الأدب التفاعلي، المفاهيم والإشكالات

مخلوف ربيحاوي — mar, 31 déc 2024 00:00:00 +0000

لقد ظهر مفهوم الأدب التّفاعلي كضرورة حتمية لبيئة التّفاعل، التي أنتجتها الثّورة التّقنية، خُصوصا في مجال وسائل التّواصل الاجتماعي، التي جعلت من الكون الفسيح قرية كونية صغيرة، لا تخفى فيها خافية، من أقصى نقطة مكانية، إلى أدناها. والأدب كغيره من المعارف الإنسانية تأثّر بهذه الوسائل، وذلك من خلال مرحلتين مهمتين: - المرحلة الأولى: ظهور الأدب الرّقمي، مع ظهور الحاسوب - المرحلة الثّانية: ظهور الأدب التّفاعلي، مع ظهور الشّبكة العالمية (الإنترنت)، التي ربطت هذه الحواسيب بعضها ببعض. سنحاول في هذه الورقة البحثية، الوقوف بشيء من التّفصيل عند المفاهيم المتعلّقة بالأدب التّفاعلي، والتّطرّق إلى أهم الإشكالات المتعلّقة به، من خلال منهج وصفي تحليلي استقرائي

الصورة المرئية ودورها في مهارة القراءة النقدية للناطقين بغير العربية (نماذج مختارة من سلسلة العربية بين يديك بجامعة الملك خالد )

العفيري عبد القوي علي صالح — mar, 31 déc 2024 00:00:00 +0000

لم تقتصر وظيفة الصورة من حيث حضورها في كتب اللغة العربية لغير الناطقين بها على الوظيفة التعليمية باعتبارها وسيلة تمهد للدرس المرتقب قراءته فحسب ، بل تجاوزت ذلك التصور لتصبح نصا قابلا للقراءة كونها توازي النص المكتوب في البنية والمعنى . إذ هدفت هذا الدراسة إلى تسليط الضوء في كيفية قراءة الصورة بما يحقق أساسيات الفكر الناقد من خلال مكوناتها وأبعادها الدلالية وتعالقها بالنص المكتوب. ولقراءة الصورة في هذا الميدان ، تكونت الدراسة من ثلاثة مباحث ، الأول: قراءة في بنية الصورة ، الثاني: التعالق القرائي بين النص المرئي (الصورة) والمقروء(المكتوب)، الثالث: قراءة في أبعادالصورة. وعن الإطار المنهجي للدراسة ؛ فقد استفادت معالجتها من بعض إجراءات البنيوية والسيميائية في حدود ما يستجيب للنص المدروس ، وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج لعل أهمها : أن الصورة في كتب اللغة العربية للناطقين بغيرها بجامعة الملك خالد تتجاوز الرؤية النمطية حين يُنظر إليها كوسية تعليمية تقتصر وظيفتها في التمهيد للنص المكتوب فحسب ، بل أنها تزخر بالإيحاءات والأبعاد المتعددة التي تؤسس لمهارة التفكير النقدي للمتعلم كونها نصا قابلا للقراءة

الخصوصية الإيديولوجية الفنية والموضوعية لقصص أنطون تشيخوف

عائشة بوهروية — mar, 31 déc 2024 00:00:00 +0000

حظيت شخصية أنطون بافلوفيتش تشيخوف من خلال أعماله الأدبية باهتمام الباحثين والنقاد، مما أثار العديد من التساؤلات حول مكانته في الأدب الكلاسيكي الروسي خلال القرن الماضي مما جعله يحظى بالعديد من الألقاب التي تعكس مكانته في عالم الأدب: كسيد القصة القصيرة، عبقري السخرية، طبيب الأدب، ورائد الواقعية، وقد تميزت أعماله القصصية بالموضوعية التي تعكس عمق التجربة الفنية لديه. بناء على تحليلنا لنصوص تشيخوف في ضوء المناهج النقدية المعاصرة تم تحديد الخصائص الفنية للقصة القصيرة لديه والتي تهتم بالربط بين الذاتية والموضوعية بأسلوب سردي فريد.

قراءة نقدية في رواية ملحمة الجلمود للروائية القطرية شعاع اليوسف

سمية تيشة — mar, 31 déc 2024 00:00:00 +0000

تقدم هذه الورقة قراءة نقدية لرواية "ملحمة الجلمود"، للدكتورة الروائية القطرية شعاع اليوسف، وتنبع أهمية "ملحمة الجلمود" من كونها أحد أهم المراجع التاريخية والتراثية لمنطقة الخليج العربي، التي شهدت على مر العصور الكثير من الحروب والصراعات أدت إلى تغيير ملامح الحياة والطبيعة فيها، إذ تهدف هذه الورقة إلى الوقوف على القضايا المركزية والاجتماعية المسكوت عنها التي تناولتها الرواية، والتي أثارت جدلًا واسعًا على نطاق المجتمع الخليجي، والمجتمع العربي بشكل عام.

ظاهرة الشذوذ ومستوياته في الدرس اللغوي عند ابن جني(392هـ) في الخصائص

شيخ فال, مصطفى جوب — mar, 31 déc 2024 00:00:00 +0000

يتناول هذا البحث جزءا من الفكر اللغوي عند ابن جني (392هـ) الذي يعد من فرسان اللغة العربية، ويهدف إلى إبراز موقف ومنهج هذا العبقري في تناول ظاهرة الشذوذ في الدرس اللغوي من خلال كتابه الخصائص، كما يحاول التمييز بين الشذوذ وغيرها من المصطلحات الموسومة بالانحراف والخروج عن الخط العام في الاستعمال اللغوي وإزالة الحمولة السلبية المناطة على الشذوذ اللغوي في أذهان كثير من الدارسين. فالشذوذ، حسب ابن جني، ليست مسألة علمية طارئة جاء بها النحاة لتحكيم قواعدهم على اللغة وإنما هي ظاهرة لغوية تولدت من ذات اللغة في مراحل نموها وتفاعلها مع البيئة عبر العصور. ولم يكتف ابن جني في الخصائص بوصف ظاهرة الشذوذ وتصنيفها تبعا لمستويات اللغة البشرية فحسب، وإنما حاول تقديم تفسير يبرهن أن العرب أذكى من أن يخالف لسانها اعتباطا، وإنما يخالف القواعد الجزئية مراعاة للقواعد الكلية من تخفيف أو دفع لبس وغيرهما.

L'intersection entre la pragmatique et la communication interculturelle dans le roman "La Malédiction du Lamantin" de Moussa Konaté

Ehigie Dare Eriel, Jimoh J Braimoh — mar, 31 déc 2024 00:00:00 +0000

Cet article examine l'intersection entre la pragmatique et la communication interculturelle à travers l'analyse du roman "La Malédiction du Lamantin" de Moussa Konaté. L'étude explore comment les contextes culturels influencent l'utilisation de la langue et les stratégies de communication, soulignant le rôle crucial des normes culturelles dans une communication efficace. Le récit de Konaté offre une étude de cas riche qui manifeste la tension entre les croyances traditionnelles africaines et les approches modernes d'enquête, révélant ainsi les complexités et les défis inhérents à la communication interculturelle. À travers une analyse minutieuse des actes de parole, des stratégies de politesse et des instances d'échec pragmatique dans le roman, l'article souligne la nécessité de la compétence culturelle et de l'adaptabilité. Ces éléments sont essentiels pour atténuer les malentendus et favoriser une compréhension mutuelle à travers différents paysages culturels. En situant le récit dans un cadre complexe de conflit culturel et d'obstacles à la communication, l'article offre des insights profonds sur les dynamiques des interactions interculturelles. La conclusion discute des implications plus larges pour le domaine de la pragmatique et de la communication interculturelle, suggérant des directions futures pour la recherche, en particulier dans le contexte de la littérature africaine. Cette analyse contribue non seulement au discours académique mais offre également des implications pratiques pour améliorer la communication à travers divers contextes culturels.

l’IA de la Science-fiction à la réalité ; emploi et obstacle dans l’acquisition du savoir.

Imene Sidi Abed — mar, 31 déc 2024 00:00:00 +0000

Des prémices imaginaires à l’usage bien réel de l’IA, nous tentons ici d’envisager le recours à une technologie omniprésente dans nombre de domaines de la société actuelle, en proposant une réflexion sur l’intérêt de cette entité informatique et son usage comme élément inéluctable de l’apprentissage au niveau de l’université ouvrant de nouvelles perspectives et formes d’acquisition, de transformation et de restitution des connaissances, pour au finale discerner les défis et les risques qu’elle implique, par la mise en garde contre la possibilité d’une utilisation à mauvaise escient.

Русский театр

Houria DJILALI — mar, 31 déc 2024 00:00:00 +0000

В этой статье под названием "Русский театр" мы рассмотрели ключевые моменты, начиная с краткой информации о русском театре, которая дает представление о его зарождении с художественной и исторической точки зрения. Мы проанализировали некоторые пьесы, написанные известными русскими драматургами, и упомянули их названия. Затем мы кратко перечислили наиболее значимые театры России и обсудили русские пьесы, ставшие одними из важнейших культурных достижений в мировой истории. Мы также выделили причины, благодаря которым эти произведения получили мировую известность. В завершение мы осветили роль российских театров в развитии русской литературы.

Künstliche Intelligenz und DaF-Didaktik: Anwendungsmöglichkeiten und didaktische Implikationen

Mohamed Chaabani — mar, 31 déc 2024 00:00:00 +0000

Künstliche Intelligenz im Bereich DaF-Didaktik ist ein unausweichliches Thema für das Lernen und Lehren des Deutschen als Fremdsprache geworden und wird demnach intensiv in der aktuellen Literatur diskutiert. Vor diesem Hintergrund wird angestrebt, mit dem Thema Künstliche Intelligenz und DaF-Didaktik eingehend auseinander zu setzen. Es geht hierbei darum, didaktische Möglichkeiten der Künstlichen Intelligenz in der Unterrichtspraxis zu beleuchten bzw. zu reflektieren. Die KI-Anwendungen beziehen sich unter anderen auf Schreibdidaktik und Binnendifferenzierung. Ferner wird auf die didaktischen Implikationen für den DaF-Unterricht eingegangen. Hier geht es ferner darum, Chancen und Grenzen der Künstlichen Intelligenz zu thematisieren. Der vorliegende Beitrag befasst sich demnach mit der folgenden Problematik: Wie lässt sich die Künstliche Intelligenz im DaF-Unterricht effektiver und effizienter einsetzen? Für diesen Zweck wird die aktuellste Literatur im Hinblick auf den Einsatz der Künstlichen Intelligenz aufgearbeitet und wissenschaftlich unter die Lupe genommen. Didaktische Schlussfolgerungen für den DaF-Unterricht werden anschließend abgeleitet und dargestellt. Ein Ausblick zu diesem Thema rundet abschließend diesen Beitrag ab.

Lingua, didattica e intelligenza artificiale.

MAHMOUD HAMDANI — mar, 31 déc 2024 00:00:00 +0000

L'uso dell'intelligenza artificiale (IA) nel processo di insegnamento e apprendimento delle lingue straniere sta rivoluzionando il campo dell'educazione linguistica. Gli strumenti di IA offrono agli studenti la possibilità di praticare la conversazione in modo interattivo e personalizzato. Inoltre, le applicazioni basate sull'IA possono analizzare i dati delle performance degli studenti per identificare le aree di debolezza e proporre esercizi mirati per rafforzarle. Nell'insegnamento dell'italiano in particolare, l'IA può giocare un ruolo cruciale. Ad esempio, i programmi di riconoscimento vocale possono aiutare gli studenti a perfezionare la pronuncia, mentre gli algoritmi di traduzione avanzati facilitano la comprensione e l'apprendimento del vocabolario e delle strutture grammaticali. Le piattaforme di apprendimento personalizzato, come Duolingo e Babbel, utilizzano l'IA per creare percorsi di apprendimento su misura, rendendo lo studio dell'italiano più accessibile e coinvolgente. Oltre alla pratica individuale, l'IA può supportare gli insegnanti nella gestione della classe e nella valutazione degli studenti.