Xénoglossophobie et interactions verbales et non verbales : quel(s) impact(s) sur l’apprentissage du FLE au supérieur Xenoglossophobia and Verbal and Nonverbal Interactions: What Impact(S) On Learning French as A Foreign Language in Higher Education

Abstract

Abstract: Xenoglossophobia, or fear of foreign languages, is a major obstacle to the teaching and learning of target languages, particularly French as a foreign language (FFL). This article aims to analyze the effect of this anxiety on verbal and nonverbal interactions among first-year bachelor's degree students at the University of Béchar (Algeria). To this end, a qualitative study was conducted with five students from five different specializations, namely French, English, architecture, biology, and medicine, during the 2024/2025 academic year. The students were interviewed using a structured interview and their verbal and nonverbal interactions were observed using an observation grid. The results obtained following triangulated analysis confirm that xenoglossophobia affected their verbal and nonverbal exchanges.

Résumé : La xénoglossophobie, autrement dit, la peur des langues étrangères, constitue un frein majeur à l’enseignement/apprentissage des langues cibles et plus spécifiquement du français langue étrangère (FLE). Le présent article vise à analyser l’effet de cette anxiété sur les interactions verbales et non verbales chez les étudiants de la première année licence LMD à l’université de Béchar (Algérie). Pour ce faire, une étude qualitative a été menée auprès de cinq étudiants issus de cinq spécialités différentes, notamment le français, l’anglais, l’architecture, la biologie et la médecine durant l’année universitaire 2024/2025. Il a été question d’interroger ces étudiants par le biais d’un entretien directif et d’observer leurs interactions verbales et non verbales à l’aide d’une grille d’observation. Les résultats parvenus suite à l’analyse triangulée confirment que la xénoglossophobie a affecté leurs échanges verbaux et non verbaux.