Le dialogisme et la didacticité dans le discours préfaciel Dialogism and Didacticism in Prefatory Discourse

Abstract

ABSTRACT: Dialogism is one of those concepts that has experienced a renewed interest within the field of discourse analysis. Its strength lies in its ability to adapt to contexts for which it was not originally intended. However, what about this notion when it is examined in prefatory discourse? Are the traces of dialogism of the same nature, or do they exhibit variety? How do these markers contribute to imbuing the preface with didacticism? This article aims to compile and explain the most frequent traces of dialogism in prefatory discourse. It also seeks to highlight the role of these markers in establishing didacticism.

RÉSUMÉ : Le dialogisme relève de ces notions qui ont connu un regain d’intérêt au sein des études portant sur l’analyse du discours. Sa force revient à sa capacité de s’adapter à des contextes auxquels il n’a pas été destiné au préalable. Mais qu’en est-il de cette notion lorsqu’elle est traquée dans le discours préfaciel ? Les traces dialogiques sont –elles de même nature ou en existe-t-il une variété ? Comment ces marqueurs contribuent-ils à colorer la préface de didacticité ? Cet article s’assigne comme objectif de répertorier, puis d’expliquer les traces dialogiques les plus fréquentes dans le discours préfaciel. IL cherche, aussi, à mettre en évidence le rôle de ces marqueurs dans l’établissement de la didacticité.