La numérisation des séquences littéraires : un objectif didactique ou une utopie en classe de FLE en Algérie ? The Digitisation of Literary Sequences: A Didactic Objective or a Utopia in the FLE Classroom in Algeria?

Abstract

ABSTRACT: Today, the Algerian school is facing the digital revolution which is undertaking the entire education system, going as far as the project to digitize textbooks in order to achieve a technological school in the era of globalization. This project concerns all disciplines including French as a foreign language whose language components have not been able to escape techno-didactic evolution (digital reading, TAL, creative writing via digital, etc.). From then on, we wanted to experiment with one of the digital resources dedicated to the teaching of literature in the 1st year secondary class in Algeria in order to offer teachers current media, thus allowing them to vary the tools and develop their potential for class practices with the aim of motivating digital natives in the face of literary sequences. We opted for the fanfiction platform because it allows all users to read works but above all to design fanfictions by representing what they would like to find in the original work. On the didactic level, this resource allows learners to put themselves in the shoes of the poet, novelist, playwright or other literary writing profession.

RÉSUMÉ : Aujourd’hui, l’école algérienne fait face à la révolution numérique qui bouleverse tout le système éducatif allant jusqu’au projet de numérisation des manuels scolaires afin de parvenir à une école technologique à l’ère de la mondialisation. Ce projet concerne toutes les disciplines y compris le français langue étrangère dont les composantes langagières n’ont pu échapper à l’évolution techno-didactique (lecture numérique, TAL, écriture créative via le numérique…). Dès lors, nous avons souhaité expérimenter une des ressources numériques dédiées à l’enseignement de la littérature, en classe de 1ère année secondaire en Algérie afin de proposer aux enseignants des supports d’actualité leur permettant ainsi de varier les outils et de développer leur potentialité de pratiques de classe. Cette étude a pour objectif de motiver les « digital natives » face aux séquences littéraires. Nous avons opté pour la plateforme fanfiction car elle permet à tous les utilisateurs de lire des œuvres mais surtout de concevoir des fanfictions en représentant ce qu’ils souhaiteraient retrouver dans l’œuvre originale. Sur le plan didactique, cette ressource permet aux apprenants de se mettre dans la peau du poète, du romancier, dramaturge ou autre métier d’écriture littéraire.