Les langues de spécialité en contexte : la prise de notes comme médium de la conception sémantique. Cas des Master 1 didactique du F.L.E. Languages for Specific Purposes in Context: Note-Taking as a Medium for Semantic Conception – The Case of Master 1 Students in FLE Didactics

Abstract

ABSTRACT: The primary aim of this study is to explain the significant contribution of the note-taking activity in a specialized university context, in this case, the didactic Master's degree in French. Parallel to this scientific rationale, we will attempt to clarify the notion of comprehension as a skill in use, downstream from structured institutional training. Note-taking and the reinforcement of technical and intellectual skills are then positioned as a foundation for the logic of university work methodology. The aim of this research is also to identify the various cognitive and technical aspects of learners' acquisition and construction of academic knowledge, with a view to exploiting them in learning assessment situations and potentially, depending on institutional objectives, in a socio-professional setting.    

RÉSUMÉ : L’objectif premier de cette étude est d’expliquer l’apport significatif de l’activité de prise de notes en contexte universitaire de spécialité en l’occurrence, le Master didactique de français. Parallèlement à cette logique scientifique, nous tenterons d’expliciter la notion de compréhension comme compétence d’usage, en aval, d’une formation institutionnelle structurée. La prise de notes et le renforcement des compétences techniques et intellectuelles se positionnent, alors, comment fondement à la logique de la méthodologie du travail universitaire. L’intérêt de cette recherche est, aussi, d’identifier les différents aspects cognitifs et techniques chez les apprenants dans l’acquisition et la construction des connaissances académiques, en vue d’une exploitation en situation d’évaluation des acquis et potentiellement, selon les objectifs institutionnels, dans un cadre socio-professionnel.