La competencia oral y sociocultural en ELE: Una sinergia clave en el contexto argelino The Oral and Sociocultural Competence in Spanish as a Foreign Language: A Key Synergy in the Algerian Context

Abstract

ABSTRACT: The teaching of foreign languages has evolved significantly over time, initially focusing on grammar- and translation-based approaches, and gradually shifting to communicative and action-oriented methodologies. In the case of Spanish as a Foreign Language (ELE) in the Algerian context, this methodological shift has been notable, with current teaching prioritizing the development of oral skills, which are considered the main objective of the teaching-learning process. To understand cultural norms, social contexts, and the subtleties of language in everyday use, the development of sociocultural competence enables students not only to communicate appropriately but also to interact more authentically in real-life situations. Within this framework, we take as an example the content of the textbook Puertas Abiertas, aimed at third-year secondary school students, and analyze the linguistic competences it includes. We aim to show how this sociocultural skill directly contributes to the development of oral fluency and accuracy, which are key goals in the teaching of ELE. This synergy between oral and sociocultural competence highlights the importance of adapting teaching methods to the specific needs of our students.

RESUMEN: La enseñanza de lenguas extranjeras ha evolucionado de manera significativa a lo largo del tiempo, al inicio se centra en  enfoques basados en la gramática y la traducción hasta convertirse hoy en día en  metodologías comunicativas y orientadas a la acción. En el caso  del español como lengua extranjera (ELE) en el contexto argelino, este cambio metodológico ha sido notable, la enseñanza actual prioriza el desarrollo de la destreza oral que se considera como objetivo principal del proceso de enseñanza-aprendizaje. Para comprender las normas culturales, los contextos sociales y las sutilezas del lenguaje en su uso cotidiano, el desarrollo de la competencia sociocultural permite a los estudiantes no solo comunicarse de manera adecuada, sino también interactuar con mayor autenticidad en contextos reales. En este marco, vamos a tomar como ejemplo el contenido del libro Puertas Abiertas dirigido a alumnos del tercer curso de secundaria, analizamos las competencias lingüísticas que contiene. Para mostrar cómo esta destreza sociocultural contribuye de manera directa al desarrollo de la fluidez y la precisión oral, que son metas principales en la enseñanza de ELE. Esta sinergia entre la competencia oral y sociocultural refleja la importancia de adaptar los métodos de enseñanza a las necesidades específicas de nuestros estudiantes.