The role of professional learning communities in achieving productive schools in secondary schools in Palestine
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The study aimed to identify the role of professional learning communities in achieving productive schools in secondary schools in Palestine. The study used the descriptive-analytical approach, where the questionnaire was adopted as a tool for data collection. The study selected a random sample of (236) male and female teachers working in secondary schools in Palestine. The study came out with many results, the most prominent of which is the lack of practice of professional learning communities in secondary schools in Palestine, as well as the lack of the minimum requirements for applying the concept of the productive school in secondary schools in Palestine. The results confirmed the presence of a prominent and significant role for applying professional learning communities in achieving productive schools in secondary schools in Palestine. The study also recommended a set of recommendations, the most important of which was the necessity of including the concept of professional learning communities within the educational policies of the Palestinian Ministry of Education and providing the necessary support for its implementation. It is also necessary for the Palestinian Ministry of Education to organize training courses and workshops for school leaders and teachers to familiarize them with the practices of professional learning communities and their importance in improving the quality of education.
Article Details
Copyright Notice
Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0).
This allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal[cite: 2, 11].
The journal allows authors to deposit the Version of Record (published version) in an institutional or other repository of their choice without any embargo period.
References
- أحمد، نعمات (2015). الإدارة الذاتية مدخل للارتقاء بكفاءة المدرسة المنتجة في ضوء خبرات بعض الدول: دراسة تحليلية، المجلة العلمية لكلية التربية – جامعة أسيوط، 21(1)، 396- 531.
- التهامي، أمل (2024). تنويع مصادر التمويل الذاتي بالمدارس السعودية في ضوء فلسفة المدرسة المنتجة بالاستفادة من الخبرات الدولية، المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية، 8(37)، 53- 88.
- جمال الدين، رشا (2023). المدرسة الثانوية الفنية المنتجة والتنمية الاقتصادية، مجلة العلوم التربوية، مؤتمر: " مستقبل التعليم في الوطن العربي "، الفترة من 30- 31/ يوليو، 135- 156
- الحازمي، عبد الله (2022). دور مجتمعات التعلم المهنية في علاج الفاقد التعليمي من وجهة نظر معلمي مقرر لغتي الجميلة لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي، مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية، ع (26)، 495- 522.
- الحبسية، يسرى وآخرون (2024). آليات مقترحة لتطبيق نموذج المدرسة المنتجة في المداس الحكومية في سلطنة عمان، المجلة العلمية – كلية التربية – جامعة الوادي الجديد، ع (49)، 1- 38.
- حتاملة، عبد السلام (2023). واقع مجتمعات التعلم المهنية في المدارس الثانوية الأردنية ودور القيادة المدرسية في دعمها، من وجهة نظر المعلمين، مجلة جامعة الخليل للبحوث، 18(1)، 60- 88.
- حمدان، سوسن (2024). معوقات تطبق مفهوم المدرسة المنتجة في المدارس الثانوية بالمحافظات الجنوبية لفلسطين وسبل التغلب عليها، المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية، 8(36)، 357- 398.
- الديك، سامية وآخرون (2022). دور مجتمعات التعلم المهنية في تعزيز المهارات الحياتية لدى المعلمين في فلسطين، مجلة المناهج وطرق التدريس، 1(13)، 29- 52.
- السناني، شذى وبني عطا، سهاد (2020). دور المجتمعات المهنية في تنمية مهارات التخطيط لدى معلمات التربية الإسلامية بالمدينة المنورة، المجلة العربية للنشر العلمي، ع (26)، 222- 237.
- شعيبات، محمد وآخرون (2022). درجة دعم الإدارات الجامعية لمجتمعات التعلم المهنية في الجامعات الفلسطينية من وجهة نظر الأكاديميين، مجلة الدراسات الجامعية للبحوث الشاملة، 14(1)، 3623- 3653.
- الشمري، زيد والغامدي، صالح (2023). واع مجتمعات التعلم في تحقيق التنمية المهنية لمعلمي المرحلة الثانوية بمدينة حائل ومقترحات تطويره، مجلة كلية التربية –جامعة المنوفية، 3(1)، 73- 119.
- شهاب، لبنى (2019). مقارنة لشبكات مجتمعات التعلم المهنية في سنغافورة وإنجلترا للإفادة منها في المدارس المصرية، المجلة التربوية، كلية التربية جامعة سوهاج، ع (65)، 1- 92.
- عبد الحي، أسماء ومطر، محمد (2022). مجتمعات التعلم المهنية مدخل لمواجهة صعوبات مشاركة طلاب الجامعات في محو الأمية " دراسة تطبيقية بجامعة المنصورة "، مجلة التربية- كلية التربية- جامعة الأزهر، ع (196)، ج (3)، 191- 274.
- عطيف، يحيى وشراحليلي، جابر (2021). برنامج تدريبي قائم على مجتمعات التعلم المهنية وأثره في تحسين الممارسات التدريسية لدى معلمي التعليم العام، دراسات عربية في التربية وعلم النفس، ع (133)، 403- 430.
- علي، هيام (2024). تفعيل مجتمعات التعلم المهنية بالمدارس المصرية؛ في ضوء الاسترشاد بتجربة المدارس المصرية اليابانية، مجلة كلية التربية – جامعة عين شمس، 48(2)، 319- 418.
- الغافري، خميس وآخرون (2021). مدى توظيف المشرفين التربويين لأبعاد مجتمعات التعلم المهنية بسلطنة عمان، مجلة الأندلس للعلوم الإنسانية والاجتماعية، 4(8)، 151- 180.
- الفضيل، محمد وآخرون (2024). مجتمعات التعلم المهنية وعلاقتها بتمية القدرات القيادية للمعلمين، المجلة العربية للنشر العلمي، 7(67)، 257- 291.
- الماضي، مها (2021). واقع تطبيق المدرسة المنتجة في مدارس التعليم العام بمنطقة الرياض، مجلة كلية التربية جامعة كفر الشيخ، ع (100)، 443- 468.
- محمد، علا (2023). برنامج معد وفق توجه مجتمعات التعلم المهنية لتنمية الممارسات التدريسية لمعلمي العلوم للمرحلة الإعدادية، مجلة كلية التربية – جامعة عين شمس، 47(4)، 175- 218.
- محمد، أسماء وآخرون (2021). مجتمعات التعلم المهنية في المدارس الدولية باليابان وكيفية الإفادة منها في مصر، ملة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية، 15(15)، 892- 950.
- المسروري، فهد وآخرون (2020). درجة توافر متطلبات تطبيق أبعاد مجتمعات التعلم المهنية في المدارس الحكومية بسلطنة عمان من وجهة نظر المشرفين التربويين، المجلة الإلكترونية الشاملة متعددة التخصصات، ع (27)، 1- 31.
- المهانيه، آية والزبون، محمد (2022). واقع تحويل المدارس الثانوية الأردنية العامة إلى مدارس منتجة استناداً إلى الاتجاهات العالمية المعاصرة، المجلة العلمية لكلية التربية – جامعة أسيوط، 28(5)، 78- 102.
- النصيان، عبد الرحمن (2020). واقع مجتمعات التعلم المهني لمعلمي التربية الإسلامية بمدينة القصيم، مجلة العلوم التربوية والنفسية – جامعة القصيم، 14(2)، 1117- 1158.
- الوحشي، عائشة وعبد الرحمن، أسماء (2020). مجتمعات التعلم المهنية وأثرها على أداء المؤسسات التعليمية، مجللة الحكمة العالمية للدراسات الإسلامية والعلوم الإنسانية، 3(5)، 106- 142.
ثانياً: المراجع الأجنبية:
- Chen, L. et al, (2023), Establishing a professional Learning Community for Cultivating future design talents using a peer coaching mechanism ,Heliyon, 9, .2-13.
- Clark, A. et al (2023). Innovating Teaching Practice Through Professional Learning Communities: Determining Knowledge Sharing and Program Value, Sega Journal, 13(4), 1- 11.
- Jia Z. et al (2021). Exploring the effects of professional learning communities on teacher’s self-efficacy and job satisfaction in Shanghai, China, School Effectiveness and School Improvement, An International Journal of Research, Policy and Practice, 32(2), 1- 9.
- Muhammad, N. et al (2024). Work commitment and school climate on productive pedagogical teaching practices. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 23(2), 330–353.
- Siti, N., Aan, K. & Dedy, K. (2019), The 21st Century Leadership for Productive School in Indonesian Education, Advances in Social Science, Education and Humanities Research, 258, 235-237.