Accompagner les étudiants dans la création de blogs éducatifs en FLE : enjeux et défis Accompanying Students in Creating Educational Blogs in FFL: Issues and Challenges

Abstract

ABSTRACT: Digital technology is profoundly transforming teaching and learning methods. Its increasing integration into education represents both an opportunity to renew pedagogical practices and a challenge for education stakeholders. Future teachers need to be prepared for these developments in order to take advantage of the digital revolution. In this perspective, using blogs represents a relevant lever to acquire key skills. However, numerous studies have shown that integrating digital technologies into education often encounters obstacles and resistance. Student-produced educational blogs do not escape these challenges. This article aims to closely analyze the problems encountered by future teachers in educational blog projects, in order to consider adapted support modalities. Producing blogs requires multiple skills (technical, writing, interpersonal) yet students frequently encounter difficulties. Few studies provide an in-depth analysis of these problems. The questions are: What are these obstacles? Do they rather concern technical aspects, content, or interactions? Can adapted support help overcome them? This research aims to provide insights through a case study analyzing blogs of first-year master’s students, specializing in didactic of FFL, at the University of Saïda in Algeria.

RÉSUMÉ : Le numérique transforme en profondeur les modes d’enseignement et d’apprentissage. Son intégration croissante dans l’éducation constitue à la fois une opportunité pour renouveler les pratiques pédagogiques et un défi pour les acteurs de l’enseignement. Les futurs enseignants doivent être préparés à ces évolutions pour tirer parti de la révolution numérique. Dans cette perspective, l'utilisation des blogs représente un levier pertinent pour acquérir des compétences clés. Cependant, de nombreuses études ont montré que l’intégration des technologies numériques dans l’éducation se heurte souvent à des obstacles et des résistances. La réalisation de blogs éducatifs par les étudiants n’échappe pas à ces défis. Cet article vise à analyser précisément les problèmes rencontrés par les futurs enseignants dans des projets de blogs éducatifs, pour réfléchir à des modalités d’accompagnement adaptées. La production de blogs engage de multiples compétences (techniques, rédactionnelles, relationnelles) or les étudiants rencontrent fréquemment des difficultés. Peu d’études fournissent une analyse fine de ces problèmes. Les questions sont : Quels sont ces obstacles ? Concernent-ils plutôt les aspects techniques, les contenus ou les interactions ? Un accompagnement adapté peut-il aider à les surmonter ? Cette recherche vise à apporter des éléments de réponse via une étude de cas analysant des blogs d’étudiants en première année de master, spécialité didactique du FLE, à l'université de Saïda en Algérie.