Satisfaction with specialization and its relationship to the level of ambition among university students (A field study at Kasdi Merbah University - Ouargla)

Main Article Content

مليكة طالبي

Abstract

The current study seeks to reveal the relationship between satisfaction with the major and the level of ambition among university students, and the extent of its effect the interaction of each variable: gender: (male-female) and age: (less than 20 years) (21-25 years) (more than 25 years), and to delve into this study relied on the descriptive correlative approach appropriate to this approach, and the study hypotheses were tested. Relying on the following statistical methods: Pearson correlation coefficient: to know the relationship between the two variables: satisfaction with specialization and the level of ambition among university students, and this is in relation to the first hypothesis of the current study, the “z” test: to detect the significance of differences between university students according to gender: (male-female) and age: (less than 20 years) (21-25 years) (more than 25 years) In the correlation between the measure of satisfaction with specialization and the level of ambition, and this is in relation to the second and third hypotheses of the study The current study sample consisted of: (90) male and female students from the university, and the study sample was chosen randomly. Simple, and the field application was done at the University of Kasdi Merbah - Ouargla (Algeria), and the data collection was relied on the two tools The following two: the measure of “satisfaction with the specialization”; Designed by: “Kannon Hanan”, Year: 2018, “Level of Ambition” scale. Designed by: “Kannon Hanan”, year: 2018, after which the psychometric characteristics of the two scales were extracted by calculating validity and reliability coefficients before applying them in the main study, then the data were processed using the Statistical Packages for Science program Social: (SPSS) in its twenty-second edition, and the study concluded with the following results: There is a statistically significant correlation


Between the level of satisfaction with the specialization and the level of ambition among university students, there are no statistically significant differences between students University by gender difference: (male-female) in the correlation between satisfaction with major and level of ambition), there are no differences


Statistically significant among university students according to age: (less than 20 years) (05-21 years) (more than 25 years). The results reached in the light of the theoretical heritage and previous studies related to the two subjects of the current study: (satisfaction with specialization - level of ambition), and the study concluded with a set of recommendations directed to the educational staff at the university and university students The sample members of the current study.


Key words: Satisfaction with major, Level of ambition, University students.

Article Details

How to Cite
طالبيم. (2023). Satisfaction with specialization and its relationship to the level of ambition among university students. Social and Human Science Studies, 12(02), 211 - 232. https://doi.org/10.46315/1714-012-002-017
Section
Articles

References

-أبو شهبة، هناء(1987): علاقة مستوى الطموح ببعض المتغيرات الدراسية والاجتماعية لدى طلاب كلية التربية العالية والمتوسطة بمدينة جدة بالمملكة العربية السعودية.
-احمد راجح (2008): أصول علم النفس , ط 9 , مكتبة مصر الحديث , القاهرة .
-بن فليس، خديجة.(2014): المرجع في التوجيه المدرسي والمهني.(د.ط).ديوان المطبوعات الجامعية.
-بوجردة وآخرون، فايزة(2018): الرضا عن التخصص الدراسي وعلاقته بمستوى الطموح لدى الطالب الجامعي، (دراسة ميدانية بقسم علم النفس وعلوم التربية والأرطوفونيا بجامعة محمد الصديق بن يحي(جيجل)، مذكرة مقدمة لنيل شهادة الليسانس في علم النفس التربوي، جامعة محمد الصديق بن يحي(جيجل)، الجزائر.
-خطيب، رجاء(1990): الطموح المهني والطموح الأكاديمي لطلبة جامعة الأزهر والجامعات الأخرى، دراسة مقارنة- مجلة علم النفس-السنة الربعة، العدد السادس عشر، الهيئة المصرية العامة للكتاب، القاهرة، ص150-160.
-طيبي، إبراهيم(2009): الرضا عن خطة التوجيه المدرسي المعتمدة في النظام التربوي الجزائري ودوروها في تحقيق الذات والتوافق الدراسي والكفاية التحصيلية.
-عبد الفتاح، كامليا. (1990): دراسات سيكولوجية في مستوى الطموح والشخصية. (د.ط).
-فريدة، سهل .(2009): أثر التوجيه المدرسي على الدافعية للإنجاز وتقدير الذات لدى تلاميذ السنة الثانية ثانوي. رسالة منشورة، كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية، جامعة الجزائر.
-فهمي محمد سيف الدين ابو حطب فوائد 2003 معجم علم النفس والتربية , الهيئة العامة لشؤون المطابع الاميرية , مصر القاهرة: نهضة مصر للطباعة والنشر والتوزيع.
-معروف، جهاد (2018): الرضا عن التوجيه الجامعي وعلاقته بالدافعية للإنجاز الأكاديمي، رسالة ماستر منشورة، جامعة العربي بن مهيدي، ام البواقي.
-منصور، جعفر محمد.(2017): مستوى الطموح وعلاقته باتخاذذ القرار لدى عينة من الطلبة السنة الأولى في جامعة دمشق. مجلة جامعة البعث، 39(7).
-ميسة، فاطيمة وميسة، فضيلة (2014): الرضا عن التخصص الدراسي وعلاقته بمستوى الطموح لدى الطالب الجامعي . رسالة ماستر، كلية العلوم الاجتماعية والإنسانية، جامعة الوادي.
-وردة بلحسيني (2002): علاقة الرضا عن التوجيه المدرسي بالإحباط دراسة مقارنة بين تلاميذ الجذعين المشتركين آداب وتكنولوجية بورقلة، رسالة ماجيستير منشورة جامعة ورقلة(الجزائر).
-( فاطمة مشعلة، مفهوم التخصص، 18:30، 31/5/2022)، (الموقع نفسه 18.30/31/5/2022)، www.mawdoo3.com)