الرضا عن التخصص وعلاقته بمستوى الطموح لدى طلبة الجامعة. (دراسة ميدانية بجامعة قاصدي مرباح ورقلة)
Article Sidebar
Main Article Content
الملخص
تسعى الدراسة الحالية للكشف عن العلاقة بين الرضا عن التخصص ومستوى الطموح لدى طلبة الجامعة، ومدي تأثير تفاعل كل متغير: الجنس: (الذكور-الإناث) والسن: (أقل من 20سنة) (21-25سنة) (أكثر من 25سنة)، وللخوض في هذه الدراسة تم الاعتماد على المنهج الوصفي الارتباطي الملائم لهذا التناول، كما تم في اختبار الفرضيات الدراسة الاعتماد على الأساليب الإحصائية الآتية: معامل الارتباط بيرسون: لمعرفة العلاقة بين المتغيرين: الرضا عن التخصص ومستوى الطموح لدى طلبة الجامعة، وهذا فيما يتعلق بالفرضية الأولى للدراسة الحالية، اختبار "z": للكشف عن دلالة الفروق بين طلبة الجامعة باختلاف الجنس: (الذكور-الإناث) والسن: (أقل من20سنة) (21-25سنة) (أكبر من 25سنة) في الارتباط بين مقياس الرضا عن التخصص ومستوى الطموح، وهذا فيما يتعلق بالفرضية الثانية والثالثة للدراسة الحالية، وتكونت عينة الدراسة الحالية من:(90)طالب وطالبة من الجامعة، واختيرت عينة الدراسة بالطريقة العشوائية البسيطة، وتم التطبيق الميداني بجامعة قاصدي مرباح –ورقلة(الجزائر)، كما تم الاعتماد في جمع البيانات على الأداتين الآتيتين: مقياس "الرضا عن التخصص" المصمم من طرف: "قنون حنان"، سنة:2018، مقياس "مستوى الطموح" المصمم من طرف: "قنون حنان "، سنة: 2018، وبعدها تم استخراج الخصائص السيكومترية للمقياسين بحساب معاملات الصدق والثبات قبل تطبيقها في الدراسة الأساسية، ثم عولجت البيانات باستخدام برنامج الرزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية: (SPSS) في نسخته الثانية والعشرون، وانتهت الدراسة إلى النتائج الآتية: توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين مستوى الرضا عن التخصص ومستوى الطموح لدى طلبة الجامعة، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين طلبة الجامعة باختلاف الجنس: (الذكور- الإناث) في الارتباط بين الرضا عن التخصص ومستوى الطموح)، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين طلبة الجامعة باختلاف السن: (أقل 20سنة) (21-05سنة) (أكثر من25 سنة)، وقد فسرت هذه النتائج المتوصل إليها في ضوء التراث النظري والدراسات السابقة المتعلقة بموضوعي الدراسة الحالية: (الرضا عن التخصص –مستوى الطموح)، وختمت الدراسة بمجموعة من التوصيات الموجهة الطاقم التربوي بالجامعة وطلبة الجامعة أفراد عينة الدراسة الحالية.
Article Details
بيان الحقوق الفكرية (Copyright Notice)
يحتفظ المؤلفون بحقوق النشر كاملة، ويمنحون المجلة حق النشر الأول مع الترخيص للمخطوطة بموجب رخصة المشاع الإبداعي (CC BY 4.0).
تسمح هذه الرخصة للآخرين بمشاركة العمل مع الإقرار بتأليفه ونشره لأول مرة في هذه المجلة.
لا تفرض المجلة أي قيود على المؤلفين فيما يخص أرشفة النسخة النهائية من أبحاثهم في المستودعات المؤسسية أو المواقع الشخصية.
المراجع
-احمد راجح (2008): أصول علم النفس , ط 9 , مكتبة مصر الحديث , القاهرة .
-بن فليس، خديجة.(2014): المرجع في التوجيه المدرسي والمهني.(د.ط).ديوان المطبوعات الجامعية.
-بوجردة وآخرون، فايزة(2018): الرضا عن التخصص الدراسي وعلاقته بمستوى الطموح لدى الطالب الجامعي، (دراسة ميدانية بقسم علم النفس وعلوم التربية والأرطوفونيا بجامعة محمد الصديق بن يحي(جيجل)، مذكرة مقدمة لنيل شهادة الليسانس في علم النفس التربوي، جامعة محمد الصديق بن يحي(جيجل)، الجزائر.
-خطيب، رجاء(1990): الطموح المهني والطموح الأكاديمي لطلبة جامعة الأزهر والجامعات الأخرى، دراسة مقارنة- مجلة علم النفس-السنة الربعة، العدد السادس عشر، الهيئة المصرية العامة للكتاب، القاهرة، ص150-160.
-طيبي، إبراهيم(2009): الرضا عن خطة التوجيه المدرسي المعتمدة في النظام التربوي الجزائري ودوروها في تحقيق الذات والتوافق الدراسي والكفاية التحصيلية.
-عبد الفتاح، كامليا. (1990): دراسات سيكولوجية في مستوى الطموح والشخصية. (د.ط).
-فريدة، سهل .(2009): أثر التوجيه المدرسي على الدافعية للإنجاز وتقدير الذات لدى تلاميذ السنة الثانية ثانوي. رسالة منشورة، كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية، جامعة الجزائر.
-فهمي محمد سيف الدين ابو حطب فوائد 2003 معجم علم النفس والتربية , الهيئة العامة لشؤون المطابع الاميرية , مصر القاهرة: نهضة مصر للطباعة والنشر والتوزيع.
-معروف، جهاد (2018): الرضا عن التوجيه الجامعي وعلاقته بالدافعية للإنجاز الأكاديمي، رسالة ماستر منشورة، جامعة العربي بن مهيدي، ام البواقي.
-منصور، جعفر محمد.(2017): مستوى الطموح وعلاقته باتخاذذ القرار لدى عينة من الطلبة السنة الأولى في جامعة دمشق. مجلة جامعة البعث، 39(7).
-ميسة، فاطيمة وميسة، فضيلة (2014): الرضا عن التخصص الدراسي وعلاقته بمستوى الطموح لدى الطالب الجامعي . رسالة ماستر، كلية العلوم الاجتماعية والإنسانية، جامعة الوادي.
-وردة بلحسيني (2002): علاقة الرضا عن التوجيه المدرسي بالإحباط دراسة مقارنة بين تلاميذ الجذعين المشتركين آداب وتكنولوجية بورقلة، رسالة ماجيستير منشورة جامعة ورقلة(الجزائر).
-( فاطمة مشعلة، مفهوم التخصص، 18:30، 31/5/2022)، (الموقع نفسه 18.30/31/5/2022)، www.mawdoo3.com)