Covid-19, pandemic and confinement: the impact of economic, material and digital inequalities on the distance learning of Algerian and French students Covid-19, pandemic and confinement: the impact of economic, material and digital inequalities on the distance learning of Algerian and French students
Article Sidebar
Published:
Jan 16, 2024
Main Article Content
Abstract
The Covid-19 pandemic has had a great impact on university education in Algeria and France. The objective of this article is to understand the impact of exacerbated inequalities on students and their training. Our study will target three types of inequalities: economic resources, material resources and digital skills, according to the universities surveyed in two countries: Algeria and France. An online survey by questionnaire has allowed us to identify some very contrasting inequalities in the two countries and to show how they can affect distance and/or hybrid training. This identification then allows us to contrast the conditions of this type of training between and within the two target countries.
Article Details
How to Cite
MIMOUNI-MESLEM, L. D., MOUTASSEM-MIMOUNI, B., Cendrine, M., & LEFER-SAUVAGE, G. (2024). Covid-19, pandemic and confinement: the impact of economic, material and digital inequalities on the distance learning of Algerian and French students. Social and Human Science Studies, 13(01), 683-695. https://doi.org/10.46315/1714-013-001-051
Section
Articles
Copyright Notice
Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0).
This allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal[cite: 2, 11].
The journal allows authors to deposit the Version of Record (published version) in an institutional or other repository of their choice without any embargo period.
This journal is compliant with DOAJ standards for author copyright retention and open licensing (CC BY 4.0).
References
- Audoux, L., & Mallemanche, C. (2020). L’équipement courant des ménages des DOM proche de ceux de métropole, hormis à Mayotte. Insee Focus, 183. Extrait de https://www.insee.fr/fr/statistiques/4295744.
- Duru-Bellat, M. (2022). Alain Bihr, Roland Pfefferkorn, Le système des inégalités, Lectures [En ligne], Les comptes rendus. Extrait de http://journals.openedition.org/lectures/53315 ; DOI :
- https://doi.org/10.4000/lectures.53315
- El Hadj Said, K. (2020). Le confinement a exacerbé les inégalités entre étudiants. Extrait de https://lvsl.fr/le-confinement-a-exacerbe-les-inegalites-entre-etudiants/
- Gautier, A., & Pilon, M. (1997). Familles du sud (Vol. 2). IRD Editions.
- Hérin, R. (2003). Inégalités sociales. Dans ESO, n°20, pp.7-11.
- La Covid-19, un accélérateur des inégalités sociales (2021). Extrait de URL: https://unric.org/fr/la-covid-19-un-accelerateur-des-inegalites-sociales/
- Lassassi, M., Lounici, N., Sami, L., Tidjani, C., & Benguerna, M. (2020). Université et enseignants face au COVID19. Dans Les Cahiers Du CREAD, 36(3), 397-424. Extrait de https://revue.cread.dz/index.php/les-cahiers-du-cread/article/view/1259
- Lefer Sauvage, G., Laborie, M., & Bourdon, P. (2022). La mise en place du distanciel et de l'hybridation dans des contextes de grandes pauvretés. Dans Colloque international La formation universitaire à l’ère du numérique : de l’enseignement classique à l’enseignement hybride. État des lieux, exigences, évolutions et perspectives. École Normale Supérieure Assia Djebar Constantine, Constantine, Algérie. ⟨hal-03662590⟩
- Lefer Sauvage, G., & Mori, M. (2022). Mise à distance du distanciel : représentation sociale de la continuité pédagogique et du numérique à travers la presse écrite à Mayotte. Dans Contextes et didactiques [En ligne], 19 | 2022, mis en ligne le 30 juin 2022. Extrait de http://journals.openedition.org/ced/3360
- Mercier, C. (2020). Formation à distance et bien-être des étudiants. Dans Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 17(3), 103 116. Extrait de https://doi.org/10.18162/ritpu-2020-v17n3-12
- Mercier, C. (2021a). Fracture numérique chez les enseignants dans l’hybridation des enseignements à l’Université. Dans L’expérience, moteur d’innovation pédagogique : Vol. Tome 1. Extrait de https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03519921Mercier, C., & Lefer Sauvage, G. (2022). Bien-être des étudiants et projection dans l’avenir [Rapport de recherche]. CREN Université de Nantes ; CUFR de Mayotte et IMAG Montpellier, France. ⟨hal-03599228⟩
- Mercier, C., & Lefer Sauvage G. (2022). Facteurs de protection et modélisation du bien-être universitaire des étudiants en formation à distance. Dans P.-O. Weiss & M. Alì (Éds.), L’éducation aux marges en temps de pandémie. Presses Universitaires des Antilles (PUA). https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03811619
- MICS 6, 2019 : Enquête par grappes à indicateurs multiples (2020). MSPRH/ UNICEF, Algérie.
- Moutassem-Mimouni, B., & Mimouni-Meslem, L. D. (2020). Effets psychologiques et pédagogique du Covid-19 sur des étudiants algériens. Dans Colloque « Pandémie et société », 03 et 04 juin 2020, Crasc.
- Moutassem-Mimouni, B., & Mimouni-Meslem, L. D. (2021). Pandémie de la Covid19 :
effets psychologiques et sociaux du confinement sur une population algérienne. Dans Journal Algérien de Recherche et d'étude, Volume 4, Numéro 4, Octobre 2021, pp.613-629. Repéré à URL : https://www.asjp.cerist.dz/en/downArticle/490/4/4/167660
- Musette, M. S. (2018). Regards critiques sur l’économie informelle en Algérie: éradication ou intégration?. Extrait de https://assafirarabi.com/fr/21578/2018/06/12/regards-critiques-sur-leconomie-informelle-en-algerie-eradication-ou-integration/
- ONS (2020). CHAPITRE - II – EMPLOI. Extrait de:
https://www.ons.dz/IMG/pdf/CH2_Emploi1962_2020Fr.pdf
- ONU (2020). Analyse rapide de l’impact socio-économique du COVID19 sur l’Algérie. Extrait de:
https://www1.undp.org/content/dam/rbas/doc/COVID19%20Response/Algeria_Analyse%20rapide%20Impact%20Socioeco%20Covid19%20Algerie_%2029%20Jul2020.pdf
- Sidi-Yakhlef, A., Moussouni, A., Boukhelif, M., & Aouar, A. (2022). Covid19 : Réflexion Sur Les Inégalités Socio anthropologiques Face Aux Mesures De Confinement En Algérie. Dans Revue d’Anthropologie des Religions, Volume 18, Numéro 1, 2022, Pages 928-941. Repéré à URL : https://www.asjp.cerist.dz/en/downArticle/559/18/1/176856
- Wallian, N., Lefer-Sauvage, G. & Genevois, S. (2020). Pré-rapport d'enquête nationale Etudiants & Confinement 2020. [Rapport de recherche] Institut Coopératif Austral de Recherche en Education (ICARE - EA 7389). ⟨hal-02863856⟩
- Duru-Bellat, M. (2022). Alain Bihr, Roland Pfefferkorn, Le système des inégalités, Lectures [En ligne], Les comptes rendus. Extrait de http://journals.openedition.org/lectures/53315 ; DOI :
- https://doi.org/10.4000/lectures.53315
- El Hadj Said, K. (2020). Le confinement a exacerbé les inégalités entre étudiants. Extrait de https://lvsl.fr/le-confinement-a-exacerbe-les-inegalites-entre-etudiants/
- Gautier, A., & Pilon, M. (1997). Familles du sud (Vol. 2). IRD Editions.
- Hérin, R. (2003). Inégalités sociales. Dans ESO, n°20, pp.7-11.
- La Covid-19, un accélérateur des inégalités sociales (2021). Extrait de URL: https://unric.org/fr/la-covid-19-un-accelerateur-des-inegalites-sociales/
- Lassassi, M., Lounici, N., Sami, L., Tidjani, C., & Benguerna, M. (2020). Université et enseignants face au COVID19. Dans Les Cahiers Du CREAD, 36(3), 397-424. Extrait de https://revue.cread.dz/index.php/les-cahiers-du-cread/article/view/1259
- Lefer Sauvage, G., Laborie, M., & Bourdon, P. (2022). La mise en place du distanciel et de l'hybridation dans des contextes de grandes pauvretés. Dans Colloque international La formation universitaire à l’ère du numérique : de l’enseignement classique à l’enseignement hybride. État des lieux, exigences, évolutions et perspectives. École Normale Supérieure Assia Djebar Constantine, Constantine, Algérie. ⟨hal-03662590⟩
- Lefer Sauvage, G., & Mori, M. (2022). Mise à distance du distanciel : représentation sociale de la continuité pédagogique et du numérique à travers la presse écrite à Mayotte. Dans Contextes et didactiques [En ligne], 19 | 2022, mis en ligne le 30 juin 2022. Extrait de http://journals.openedition.org/ced/3360
- Mercier, C. (2020). Formation à distance et bien-être des étudiants. Dans Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 17(3), 103 116. Extrait de https://doi.org/10.18162/ritpu-2020-v17n3-12
- Mercier, C. (2021a). Fracture numérique chez les enseignants dans l’hybridation des enseignements à l’Université. Dans L’expérience, moteur d’innovation pédagogique : Vol. Tome 1. Extrait de https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03519921Mercier, C., & Lefer Sauvage, G. (2022). Bien-être des étudiants et projection dans l’avenir [Rapport de recherche]. CREN Université de Nantes ; CUFR de Mayotte et IMAG Montpellier, France. ⟨hal-03599228⟩
- Mercier, C., & Lefer Sauvage G. (2022). Facteurs de protection et modélisation du bien-être universitaire des étudiants en formation à distance. Dans P.-O. Weiss & M. Alì (Éds.), L’éducation aux marges en temps de pandémie. Presses Universitaires des Antilles (PUA). https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03811619
- MICS 6, 2019 : Enquête par grappes à indicateurs multiples (2020). MSPRH/ UNICEF, Algérie.
- Moutassem-Mimouni, B., & Mimouni-Meslem, L. D. (2020). Effets psychologiques et pédagogique du Covid-19 sur des étudiants algériens. Dans Colloque « Pandémie et société », 03 et 04 juin 2020, Crasc.
- Moutassem-Mimouni, B., & Mimouni-Meslem, L. D. (2021). Pandémie de la Covid19 :
effets psychologiques et sociaux du confinement sur une population algérienne. Dans Journal Algérien de Recherche et d'étude, Volume 4, Numéro 4, Octobre 2021, pp.613-629. Repéré à URL : https://www.asjp.cerist.dz/en/downArticle/490/4/4/167660
- Musette, M. S. (2018). Regards critiques sur l’économie informelle en Algérie: éradication ou intégration?. Extrait de https://assafirarabi.com/fr/21578/2018/06/12/regards-critiques-sur-leconomie-informelle-en-algerie-eradication-ou-integration/
- ONS (2020). CHAPITRE - II – EMPLOI. Extrait de:
https://www.ons.dz/IMG/pdf/CH2_Emploi1962_2020Fr.pdf
- ONU (2020). Analyse rapide de l’impact socio-économique du COVID19 sur l’Algérie. Extrait de:
https://www1.undp.org/content/dam/rbas/doc/COVID19%20Response/Algeria_Analyse%20rapide%20Impact%20Socioeco%20Covid19%20Algerie_%2029%20Jul2020.pdf
- Sidi-Yakhlef, A., Moussouni, A., Boukhelif, M., & Aouar, A. (2022). Covid19 : Réflexion Sur Les Inégalités Socio anthropologiques Face Aux Mesures De Confinement En Algérie. Dans Revue d’Anthropologie des Religions, Volume 18, Numéro 1, 2022, Pages 928-941. Repéré à URL : https://www.asjp.cerist.dz/en/downArticle/559/18/1/176856
- Wallian, N., Lefer-Sauvage, G. & Genevois, S. (2020). Pré-rapport d'enquête nationale Etudiants & Confinement 2020. [Rapport de recherche] Institut Coopératif Austral de Recherche en Education (ICARE - EA 7389). ⟨hal-02863856⟩