علاقة بعض المتغيرات الديمغرافية بمستوى الدافعية نحو الانجاز الدراسي لدى تلاميذ التعليم الثانوي دراسة ميدانية بولاية قالمــة
Main Article Content
الملخص
هدفت الدراسة لمعرفة علاقة بعض المتغيرات الديمغرافية بمستوى الدافعية نحو الانجاز الدراسي لدى عينة من تلاميذ التعليم الثانوي، وذلك بثلاثة مؤسسات للتعليم الثانوي بولاية قالمة، قدرت بـ (200) تلميذا، طبق عليها مقياس الدافعية نحو الانجاز الدراسي. أسفرت نتائجها بعد التحليل الإحصائي إلى أن مستوى الدافعية لدى أفراد العينة متوسط، كما أشارت إلى أنه لا توجد فروق دالة إحصائيا في مستوى الدافعية ترجع لمتغير الجنس، ووجود فروق دالة إحصائيا تعود لمتغير المستوى الدراسي. لصالح تلاميذ السنة أولى ثانوي.
Article Details
بيان الحقوق الفكرية (Copyright Notice)
يحتفظ المؤلفون بحقوق النشر كاملة، ويمنحون المجلة حق النشر الأول مع الترخيص للمخطوطة بموجب رخصة المشاع الإبداعي (CC BY 4.0).
تسمح هذه الرخصة للآخرين بمشاركة العمل مع الإقرار بتأليفه ونشره لأول مرة في هذه المجلة.
لا تفرض المجلة أي قيود على المؤلفين فيما يخص أرشفة النسخة النهائية من أبحاثهم في المستودعات المؤسسية أو المواقع الشخصية.
المراجع
2- بن عبدي، نوال. (2010). تقدير الذات لدى الطلبة المعيدين في شهادة البكالوريا وعلاقته بدافعية الانجاز لديهم، مذكرة لنيل شهادة الماجستير في علم النفس المدرسي، جامعة باجي مختار- عنابة.
3- خليفة، عبد الله. (2000). الدافعية للانجاز، القاهرة. مصر، دار غريب للطباعة والنشر.
4- مجممي، علي. (2006). دافعية الانجاز الدراسي وقلق الاختبار وبعض المتغيرات الأكاديمية لدى طلاب كلية المعلمين في جازان، رسالة ماجستير في علم النفس التعلم منشورة، قسم علم النفس، جامعة أم القرى، المملكة العربية السعودية.
5- نوفل، محمد. (2008). الفروق في دافعية التعلم المستندة إلى نظرية تقرير الذات لدى عينة من طلبة كليات العلوم التربوية في الجامعات الأردني. مجلة كلية العلوم التربوية. الأردن.
غرم، عبد الرزاق الغامدي (2009)، التفكير العقلاني والتفكير غير عقلاني ومفهوم الذات ودافعية الانجاز لدى عينة من المراهقين المتفوقين دراسيا والعاديين بمدينتي مكة المكرمة وجدة، أطروحة دكتوراه، جامعة أم القرى، المملكة العربية السعودية.
Werrff , s ,(1985) Motivers values over the adult years in kleiber.H.M. Mache E.D.S advance in motivation achivement , London.