A التحقيق في أثر النماذج النموذجية المزكية على مهارات الكتابة للمتعلمين في مجال الدراسات الإلكترونية التحقيق في أثر النماذج النموذجية المزكية على مهارات الكتابة للمتعلمين في مجال الدراسات الإلكترونية
Article Sidebar
Main Article Content
الملخص
الكتابة هي مهارة معقدة. ومن الضروري أن يضع كل من الطلاب والمدرسين استراتيجيات فعالة لاكتسابها. ولذلك، أصبح إدماج الذكاء الاصطناعي في التعليم أمرا بالغ الأهمية في الوقت الذي تتخلل فيه حياتنا الاجتماعية. والهدف من هذه الدراسة هو دراسة تأثير النماذج اللغوية التي تستخدمها منظمة العفو الدولية على مهارات الكتابة لطلاب المدارس الحرة. واستخدم البحث استبيانا يتألف من عشرة أسئلة مغلقة، ومراقبة غرف الدراسة، ومقابلة منظمة وجها لوجه مع تسعة أسئلة. وقد اختير المشاركون في الدراسة عشوائياً، وهم يتألفون من ثلاثين طالباً في السنة الثانية من الدورة الدراسية لطلاب الصف الثالث وخمسة مدرسين من جامعة بادجي مختار أنابا. وتشير النتائج إلى أن نماذج اللغة المستقلة تؤثر تأثيراً إيجابياً على المهارات الكتابية لطلاب المدارس الثانوية، وأن المدرسين والطلاب على حد سواء لديهم موقف مؤات لاستخدام هذه النماذج في تعليم الكتابة.
Article Details
بيان الحقوق الفكرية (Copyright Notice)
يحتفظ المؤلفون بحقوق النشر كاملة، ويمنحون المجلة حق النشر الأول مع الترخيص للمخطوطة بموجب رخصة المشاع الإبداعي (CC BY 4.0).
تسمح هذه الرخصة للآخرين بمشاركة العمل مع الإقرار بتأليفه ونشره لأول مرة في هذه المجلة.
لا تفرض المجلة أي قيود على المؤلفين فيما يخص أرشفة النسخة النهائية من أبحاثهم في المستودعات المؤسسية أو المواقع الشخصية.
المراجع
Bader, F. (2007). Writing under the competency-based approach: The case of second year middle pupils. Constantine.
Bell, J.G., & Burnaby, B. (1984). A Handbook for ESL Literacy.
Brookes, A., & Grundy, P. (2001). Beginning to write. (3rd ed.). Cambridge: Cambridge University Press.
Byrne, D. (1988). Teaching writing skills. (New ed.). Longman.
Canbek, M. (2020). Artificial Intelligence Leadership: Imitating Mintzberg's Managerial Roles. In Business Management and Communication Perspectives in Industry 4.0 (pp. 173–187). IGI Global.
Carroll, R. T. (1990). Student success guide. By United States and International Copyright Law.
Felix, C.V. (2020). The Role of the Teacher and AI in Education. Sengupta, E., Blessinger, P. and Makhanya, M.S. (Ed.) International Perspectives on the Role of Technology in Humanizing Higher Education. Innovations in Higher Education Teaching and Learning, 33, Emerald Publishing Limited, pp. 33–48.
Fujieda, Y. (2006). A brief historical sketch of second language writing studies: A retrospective. http://www.kyoai.jp/college/ronshuu/no- 06/fujieda pdf.
Hardaway, J.M., Hardaway, F. (1978). Thinking Into Writing: The Basicsand Beyond. Cambridge: Winthrop Publishers.
Harmer, Jeremy. 2004. How to teach Writing. Edinburgh Gate. Longman Pearson Education Limited.
Haseski, H.I. (2019). What do Turkish pre-service teachers think about artificial intelligence? International Journal of Computer Science Education in Schools, 3(2), Doi: 10.21585/ijcses.v3i2.55.
Hedge, T. (2000). Teaching and learning in the language classroom. Oxford: Oxford University Press.
Heffernan, J.A., & Lincoln, J.E. (1982). Writing, a college handbook.
Humble, N., & Mozelius, P. (2019, October). Artificial Intelligence in Education-a Promise, a Threat or a Hype?. In European Conference on the Impact of Artificial Intelligence and Robotics 2019 (ECIAIR 2019), Oxford, UK (pp. 149–156). Academic Conferences and Publishing International Limited.
Huy, N. T. (2015). Problems Affecting Learning Writing Skill of Grade 11 at Thong Linh High School. Asian Journal of Educational Research, 3, 53-69.
Leki, I., Cumming, A., & Silva, T. (2008). A Synthesis of Research on Second Language Writing in English (1st ed.). Routledge.
Ling, Y. L. C. (2016). Teaching Writing. In W. A. Renandya, & H. P. Widodo (Eds.), English Language Teaching Today: Building a Closer Link between Theory and Practice (pp. 1-20). New York: Springer International.
Manyika, J., Chui, M., Miremadi, M., Bughin, J., George, K., Willmott, P., & Dewhurst, M. (2017). A future that works: Automation, employment, and productivity. Chicago: McKinsey Global Institute.
OCDE. (2023). AI language models: Technological, socio-economic and policy considerations. Documents de travail de l'OCDE sur l'économie numérique, 352, Éditions OCDE, Paris, https://doi.org/10.1787/13d38f92-en.
Pedro, F., Subosa, M., Rivas, A., & Valverde, P. (2019). Artificial intelligence in education: Challenges and opportunities for sustainable development. Paris: UNESCO.