تقييم مهارات الادراك البصري لدى التلاميذ المعسرين قرائيا
Article Sidebar
Main Article Content
الملخص
The present study aims to evaluate dyslexic pupils’ visual perception skills, the study group consisted of 10 cases of dyslexia whose ages range from 9 to 11 years old. The descriptive method was adopted in this study, and it ّ: included the following tools: GHELLAB KEZADRI SALIHA’s Reading test and SOULEYMAN ABD EL HAMID’s battery tests for visual perception difficulties diagnosis. The study yielded the following results :Dyslexic children have visual perception problems, in each of the following areas Visual Discrimination Disabilities, Visual Closer Disabilities, visual matching, Figure Ground Discrimination Disabilities, Perception Spatial Relation Disabilities, Visual-Motor Integration, Perceptual constancy
Article Details
بيان الحقوق الفكرية (Copyright Notice)
يحتفظ المؤلفون بحقوق النشر كاملة، ويمنحون المجلة حق النشر الأول مع الترخيص للمخطوطة بموجب رخصة المشاع الإبداعي (CC BY 4.0).
تسمح هذه الرخصة للآخرين بمشاركة العمل مع الإقرار بتأليفه ونشره لأول مرة في هذه المجلة.
لا تفرض المجلة أي قيود على المؤلفين فيما يخص أرشفة النسخة النهائية من أبحاثهم في المستودعات المؤسسية أو المواقع الشخصية.
المراجع
- البحيري ، ايفرات ومحفوظي، أبو الديار. ) 2012 (. الديسليكسيا )الطبعة الثانية(. الكويت: مركز تقويم
وتعليم الطفل
2
- السيد عبد الحميد سليمان السيد. ) 2003 (. صعوبات التعلم والاد راك البصري )الطبعة الاولى(.
القاهرة: دار الفكر العربي.
3
- شلابي عبد الحفيظ. ) 2018 (. اختبار لعسر القراءة لأطفال المرحلة الابتدائية. رسالة الدكتوراه غير
منشورة في علم النفس المرض ي، جامعة تلمسان، كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية.
4
- عبد الرحيم، فتحي. ) 1992 ( سيكولوجية الأطفال غير العاديين واستراتيجيات التربية الخاصة. الجزء
الثاني الطبعة الثانية، الكويت: دار القلم.
5
- عبد الله. ) 2014 (. الفروق في مهارات الادراك البصري بين التلاميذ ذوي صعوبات القراءة وكل من
التلاميذ العاديين والفائقين في القراءة بالصف الرابع الابتدائي في مملكة البحرين، مجلة التربية
الخاصة )العدد 07 ، ص ص 263 - 312 ( مصر: مركز المعلومات التربوية والنفسية والبيئية جامعة
الزقازيق.
6
- العجمي عبد العزيز. ) 2011 (. الدلالات التمييزية الفارقة لأبعاد الادراك البصري في تعرف ذويي
صعوبات التعلم من التلاميذ المرحلتين الابتدائية والمتوسطة في دولة الكويت. رسالة ماجيستير
منشورة مملكة البحرين جامعة الخليج العربي.
7
- العطية، أمام. ) 2020 (. التآزر البصري حركي وعلاقته بالقراءة واللغة المكتوبة والتحصيل الدراس ي لدى
التلاميذ من الصفوف ) 5 - 9 ( في دولة قطر، مجلة العلوم التربوية )العدد 15 ، ص ص. 8 - 38 (. قطر:
جامعة قطر.
8- AARAB S. (2020) Méta-synthèse de l’état d’avancement de la recherche
En neuro-éducation dans domaine des troubles de l’apprentissage, Revue internationale du chercheur, 1(3), 279-304.
9- Emam, M., & Kazem, A. (2016(. Visual motor integration as a screener for responders and non-responders in preschool and early school years, implications for inclusive assessment in Oman. International Journal of Inclusive Education, 20(10), 1109-1121.
10- Lerner, J. (1997). Learning disabilities: Theories, diagnosis, and teaching strategies (7th.ed.) Boston: Houghton Mifflin.
11- Li, C., & Wu, H., & Kuo, B., & Yang, Y., & Lin, C., & Wang, W. (2018). The validity of computerized visual motor integration assessment using Chinese basic strokes. Interactive, Learning Environments, 26(8), 1074-1089.
12- Meng, Z., & Wydell, T., & Bi, H. (2019(. Visual-motor integration and reading Chinese in children with without dyslexia. Reading and Writing, 32(2), 493-510.
13- Sperger, L. ( 2018 ) . Les mécanismes de lecture chez les enfants dyslexique. In S. Casalis (Ed.), Les Dyslexies (pp.03-19). France: Elsevier Masson.