الدمج المدرسي ودوره في تحقيق الاحتواء التعليمي والتكفل النفسي والاجتماعي لأطفال طيف التوحد School Integration and its Role in Achieving Educational Containment and Psychosocial Care for Autism Spectrum Children
Article Sidebar
Main Article Content
الملخص
تنفتح المدرسة باعتبارها مؤسسة تعليمية على فئة خاصة من المتعلمين، يزاولون دراستهم فيها وفق خصوصية تعليمية، يراعى فيها بعد الكفاءة التعلمية المحققة من ملمح التخرج في نهاية كل طور، هذا الانفتاح التعليمي يحمل في مضامينه احتواء لفئة لها فروق فردية خاصة، تميزها عن المتعلم السوي، وهو ما عملت على مواكبته الإصلاحات التربوية التي جاءت بها مناهج المقاربة بالكفاءات، حينما راعت خصوصية الأطفال المصابين باضطراب طيف التوحد، وذلك عن طريق تحيين استراتيجية الدمج المدرسي، التي تسعى إلى إشراكهم مع أقرانهم العاديين في أقسام مكيفة، تقدم فيها برامج تعليمية خاصة، تساعدهم في تحقيق ملامح تخرج مبنية على الاحتواء التعليمي والتكفل النفسي الاجتماعي.
كلمات مفتاحية: دمج مدرسي؛ أطفال طيف التوحد؛ أقسام مكيفة؛ احتواء تعليمي؛ تكفل نفسي اجتماعي.
Article Details
بيان الحقوق الفكرية (Copyright Notice)
يحتفظ المؤلفون بحقوق النشر كاملة، ويمنحون المجلة حق النشر الأول مع الترخيص للمخطوطة بموجب رخصة المشاع الإبداعي (CC BY 4.0).
تسمح هذه الرخصة للآخرين بمشاركة العمل مع الإقرار بتأليفه ونشره لأول مرة في هذه المجلة.
لا تفرض المجلة أي قيود على المؤلفين فيما يخص أرشفة النسخة النهائية من أبحاثهم في المستودعات المؤسسية أو المواقع الشخصية.
المراجع
- العدل، عادل محمد. (2012). صعوبات التعلم والتدخل المبكر والدمج التربوي لذوي الاحتياجات الخاصة. الطبعة الأولى، مصر: دار الكتاب الحديث.
- القمش، مصطفى نوري. (2011). اضطرابات التوحد. الطبعة الأولى. الأردن: دار المسيرة للنشر والتوزيع.
- بوحارة، هناء ومهيروز، وقار محمد. (2022). فاعلية برنامج تدريبي لتنمية بعض مهارات العناية بالذات لدى أطفال ذوي طيف التوحد، دراسة ميدانية على أربع حالات بالمؤسسة الاستشفائية المتخصصة في الأمراض العقلية سيدي بلعباس. مجلة النص، 9(1)، 133-111.
- زروقي علي، خولة ومكي، محمد. (2021). اضطراب التوحد والمعاناة النفسية للأم، دراسة ميدانية بالمركز النفسي بالشلف. مجلة آفاق للعلوم، 6(4)، 347-357.
- سنوسي، سمية. (2017). واقع التكفل الأسري بأطفال التوحد، دراسة ميدانية بمركز جمعية الأمل لأطفال التوحد والمركز النفسي الطبي البيداغوجي فاطمة الزهراء-بلدية تبسة-. مجلة الرسالة للدراسات والبحوث الإنسانية، 1(1)، 28-43.
Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. W.H. Freeman and Company.
Bloch, H. (1999). Grand Dictionnaire De Psychologie. Paris: Larousse.
Cassimos, D. C., Polychronopoulou, S. A., Tripsianis, G. I., & Syriopoulou-Delli, C. K. (2015). Views and attitudes of teachers on the educational integration of students with autism spectrum disorders. Developmental Neurorehabilitation, 18(4), 241-251.
Grandisson, M., Rajotte, É., Godin, J., Chretien-Vincent, M., Milot, É., & Desmarais, C. (2020). Autism spectrum disorder: How can occupational therapists support schools?. Canadian Journal of Occupational Therapy, 87(1), 30-41.
Kasari, C., & Smith, T. (2013). Interventions in schools for children with autism spectrum disorder: Methods and recommendations. Autism, 17(3), 254-267.
Kyriakopoulou, V., Davidson, A., Chew, A., Gupta, N., Arichi, T., Nosarti, C., & Rutherford, M. A. (2023). Characterization of ASD traits among a cohort of children with isolated fetal ventriculomegaly. Nature Communications, 14(1), 1550.
Machado, J. D., Caye, A., Frick, P. J., & Rohde, L. A. (2013). DSM-5, Major changes for child and adolescent disorders. IACAPAP e-Textbook of Child and Adolescent Mental Health. International Association for Child and Adolescent. Geneva: Psych Rey JM.
Salend, S. J. (2011). Creating inclusive classrooms: Effective and reflective practices (4th ed.). Merrill/Prentice Hall.
Seligman, M. E. (2011). Flourish: A Visionary New Understanding of Happiness and Well-being. Free Press.
Shattuck, P. T., Narendorf, S. C., Cooper, B., Sterzing, P. R., Wagner, M., & Taylor, J. L. (2012). Postsecondary education and employment among youth with an autism spectrum disorder. Pediatrics, 129(6), 1042-1049.
Sillamy, N. (1999). Larousse, Dictionnaire de Psychologie. Paris: Larousse.
Villa, R. A., Thousand, J. S., & Nevin, A. (2008). A guide to co-teaching: Practical tips for facilitating student learning (Vol. 2). Thousand Oaks, CA: Corwin Press.
Wong, C., Odom, S. L., Hume, K. A., Cox, A. W., Fettig, A., Kucharczyk, S., ... & Schultz, T. R. (2015). Evidence-based practices for children, youth, and young adults with autism spectrum disorder: A comprehensive review. Journal of autism and developmental disorders, 45, 1951-1966.