القراءة باللغة العربية في مرحلة التعليم الابتدائي في الجزائر Reading in Arabic in primary education in Algeria
Article Sidebar
Main Article Content
الملخص
تلعب القراءة دورا هاما في حياة الطفل فمن خلالها توثق الصلة بين الطفل وعالم المعرفة، لذلك وجب الاهتمام بتعليم الطفل القراءة لأنها ستساعده على أن يعيش حياة أكثر فاعلية ويكتسب شخصية ذات سمات صحية. وعليه تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن العلاقة بين سرعة القراءة (الزمن المستغرق في القراءة) ودقة القراءة (عدد الكلمات المقروءة الصحيحة) عند تلاميذ السنة الثالثة والرابعة والخامسة ابتدائي. وللوصول إلى هذا الهدف تم الاعتماد على المنهج الوصفي الارتباطي مع تطبيق اختبار القدرة على القراءة باللغة العربية الذي أعدته الباحثة زدام والمكوّن من 12 بندا. وقد أسفرت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية عكسية دالة احصائيا بين هذين البعدين عند تلاميذ المستويات التعليمية الثلاثة.
كلمات مفتاحية: القراءة، مرحلة الابتدائي، سرعة القراءة، دقة القراءة.
Article Details
بيان الحقوق الفكرية (Copyright Notice)
يحتفظ المؤلفون بحقوق النشر كاملة، ويمنحون المجلة حق النشر الأول مع الترخيص للمخطوطة بموجب رخصة المشاع الإبداعي (CC BY 4.0).
تسمح هذه الرخصة للآخرين بمشاركة العمل مع الإقرار بتأليفه ونشره لأول مرة في هذه المجلة.
لا تفرض المجلة أي قيود على المؤلفين فيما يخص أرشفة النسخة النهائية من أبحاثهم في المستودعات المؤسسية أو المواقع الشخصية.
المراجع
-عطا الله، عبد الحميد زهري. (2009). فاعلية استراتيجية المراقبة الذاتية في تنمية مهارات الفهم القرائي والاتجاه نحو القراءة لدى طلاب الصف الأول الثانوي. مجلة دراسات في المناهج وطرق التدريس، (143)، 124-168.
-زدام، حدة. (2017). دراسة آليات القراءة عند الطفل من خلال بناء اختبار باللغة العربية لتشخيص عسر القراءة في المدرسة الجزائرية. أطروحة دكتوراه غير منشورة. جامعة الجزائر 2. الجزائر.
-Abu Ahmad, H., Ibrahim, R., and Share, D. L. 2014. Cognitive predictors of early ability in Arabic: a longitudinal study from kindergarten to grade 2. In Handbook of Arabic literacy (pp. 171-194). Springer Netherlands.
-Aimard P. (1974) . L’enfant et son langage. (2ème Edition). France. Simep.
-Elbeheri, Gad, Everatt, J., Mahfoudhi, A., Abu Al-Diyar, M., and Taibah, N. 2011. Orthographic processing and reading comprehension among Arabic speaking mainstream and LD children. Dyslexia 17(2): 123–142.
-Ferrand,L.(2007). Psychologie Cognitive de la Lecture : Reconnaissance des mots écrits chez l’adulte (1ère Edition) . Bruxelles. De Boeck.
-Khomsi A.(1994 , 24 – 25 Mars ). Essai de définition des dyslexies . 9ème Journées régionales d’Etude sur le jeune Enfant Handicapé, France.
-Morais, J. Content, A. Alegria, J. Leybaert, J. Mousty, P.(1994) .Batterie d’Evaluation du Langage Ecrit .Université libre de Bruxelles .Laboratoire de Psychologie Expérimentale.
-Saiegh-Haddad, Elinor. 2003. Linguistic distance and initial reading acquisition: The case of arabic diglossia. Psycholinguistics 24:431-451.
-Stanovich, K.E . Siegel, L.S.(1994) .Phenotypic performance profile of children with reading disabilities: A Regression – Based test of the phonological core variable – Difference model. Journal of Educational Psychology. Vol. 86. (No 1), P.P 24-53.