الذاكرة الدلالية لدى أطفال اضطراب طيف التوحد والعاديين دراسة مقارنة استنادا إلى مؤشرات لغوية متعددة
Article Sidebar
Main Article Content
الملخص
تهدف هذه الدراسة إلى مقارنة الذاكرة الدلالية لدى أطفال اضطراب طيف التوحد (الدرجة الخفيفة) والأطفال العاديين عبر مؤشرات لغوية متنوعة تشمل التكرار الدلالي، إنتاج التراكيب الإيقاعية، التمييز الفونولوجي، فهم المفردات، تسمية الصور، مهارات التصنيف والترتيب، وربط الجمل في سياقات وظيفية. اتبع البحث المنهج الوصفي المقارن، وطبق اختبارًا محليًا لقياس الذاكرة الدلالية على عينة مكونة من 8 أطفال (4 مصابين بالتوحد و4 عاديين) تتراوح أعمارهم بين 8 و10 سنوات. أظهرت النتائج فروقًا دالة لصالح الأطفال العاديين في خمسة مؤشرات رئيسية، بينما لم تسجل فروق في مهارات التصنيف، فهم المفردات، والتمييز الفونولوجي، مما يشير إلى قصور انتقائي في الذاكرة الدلالية لدى أطفال التوحد. توصي الدراسة بإدراج اختبارات الذاكرة الدلالية ضمن بروتوكولات التشخيص المبكر، وتطوير تدخلات لغوية موجهة تعزز المؤشرات الضعيفة مع إشراك الأسرة، مع التوسع مستقبلاً في حجم العينات واستخدام أدوات تقييم تراعي الخصوصيات اللغوية والثقافية في الجزائر.
Article Details
بيان الحقوق الفكرية (Copyright Notice)
يحتفظ المؤلفون بحقوق النشر كاملة، ويمنحون المجلة حق النشر الأول مع الترخيص للمخطوطة بموجب رخصة المشاع الإبداعي (CC BY 4.0).
تسمح هذه الرخصة للآخرين بمشاركة العمل مع الإقرار بتأليفه ونشره لأول مرة في هذه المجلة.
لا تفرض المجلة أي قيود على المؤلفين فيما يخص أرشفة النسخة النهائية من أبحاثهم في المستودعات المؤسسية أو المواقع الشخصية.
المراجع
بوخراز، آسية وآخ. (2025). دور نشاط الذاكرة الدلالية في الفهم الشفهي لدى الطفل التوحدي، مجلة السراج في التربية وقضايا المجتمع، 9(1)، 261-274. تم الاسترجاع من الرابط: https://asjp.cerist.dz/en/article/266649
سعد، عبد العزيز. (2009). علاقة اضطراب الانتباه بالذاكرة الدلالية عند الأطفال ذوي النشاط الحركي المفرط المصحوب بتشتت الانتباه دراسة ميدانية على عينة من تلاميذ الصف الرابع من التعليم الابتدائي-سطيف- (مذكرة ماجستير غير منشورة). تخصص علم النفس اللغوي المعرفي. الجزائر: جامعة الجزائر2، 59-106.
طالبي، مليكة. (2022). تقييم القصور المعرفي (الذاكرة الدلالية) لدى الأطفال التوحديين المدمجين (دراسة مقارنة بين الأطفال ذوي التوحد البسيط والأطفال ذوي التوحد المتوسط). مجلة أفكار وآفاق. 10 (1). 223-246. تم الاسترجاع من الرابط: https://asjp.cerist.dz/en/article/184747
لعجال، يسين. (2016). بناء اختبار تقييم اضطرابات الذاكرة الدلالية لدى الطفل من 6 إلى 10 سنوات (tems). مجلة العلوم الاجتماعية. 10(3). 69-86. تم الاسترجاع من الرابط: https://asjp.cerist.dz/en/article/29508
مديرية الصحة والسكان وإصلاح المستشفيات. (د.ت.). الوضع الراهن للتوحد في الجزائر. تم الاسترجاع من الرابط: https://autisme.sante.gov.dz/autisme-en-algerie/etat-des-lieux-sur-lautisme-en-algerie/ (13/07/2025 / 10سا: 00 دقيقة).
عزاز، محمد زهير. (2001)، مهارات الذاكرة الدلالية وأثرها على الاتصال اللغوي لدى التوحديين. مجلة دراسات نفسية وتربوية. 17(1). 67-89. تم الاسترجاع من الرابط: https://asjp.cerist.dz/en/article/214508
*- المراجع الأجنبية
Ahtam, B. et al. (2020, July 10). Semantic Processing in Autism Spectrum Disorders Is Associated With the Timing of Language Acquisition: A Magnetoencephalographic Study. Frontiers in Human Neuroscience. 14 (Article 267). 1-20. Retrieved from: https://doi.org/10.3389/fnhum.2020.00267
Haebig, E. et al. (2015, July 26). Lexical Processing in School-Age Children with Autism Spectrum Disorder and Children with Specific Language Impairment: The Role of Semantics. Journal of autism and developmental disorders, 45(12), 4109–4123. Retrieved from: https://doi.org/10.1007/s10803-015-2534-2
Pastor Cerezuela, G. et al. (2016, June 17). Semantic Verbal Fluency in Children with and without Autism Spectrum Disorder: Relationship with Chronological Age and IQ. Frontiers in Psychology, 7 (Article 921). 1-12. Retrieved from: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2016.00921