أثر التكنولوجيا ووسائل التواصل في النمو الانفعالي والاجتماعي لدى الأطفال
Article Sidebar
منشور:
يون 16, 2022
Main Article Content
الملخص
هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر التكنولوجيا ووسائل التواصل الاجتماعي في النمو الانفعالي والاجتماعي لدى الأطفال، واستخدم في الدراسة المنهج النوعي، اختير ( 12) ولي أمر، عشوائيا ممن وافقوا على المشاركة في الدراسة، وطبقت عليهم أداة الدراسة المكونة من ( 8 ) أسئلة مفتوحة. وأظهرت نتائج الدراسة عددا من المشكلات الانفعالية مثل: الإنطوائية والانعزالية، وعدم رغبة الطفل بالمشاركة في مناقشة مشكلات الأسرة. ومشكلات اجتماعية مثل: عدم رغبة الطفل بالحوار مع الأخرين، وتغير بعض المفاهيم الاجتماعية لدى الأطفال. واقترح أولياء الأمور: زيادة التوعية الأسرية والمدرسية، وضبط ساعات استخدام الأجهزة، وتشجيع الطفل للمشاركة بالأنشطة، والرحلات، ومراقبة الألعاب الالكترونية. وأوصى الباحث بمجموعة من التوصيات..
Article Details
كيفية الاقتباس
الشرعا. (2022). أثر التكنولوجيا ووسائل التواصل في النمو الانفعالي والاجتماعي لدى الأطفال. دراسات إنسانية واجتماعية, 11(03), 775 - 794. https://doi.org/10.46315/1714-011-003-053
القسم
Articles
بيان الحقوق الفكرية (Copyright Notice)
يحتفظ المؤلفون بحقوق النشر كاملة، ويمنحون المجلة حق النشر الأول مع الترخيص للمخطوطة بموجب رخصة المشاع الإبداعي (CC BY 4.0).
تسمح هذه الرخصة للآخرين بمشاركة العمل مع الإقرار بتأليفه ونشره لأول مرة في هذه المجلة.
لا تفرض المجلة أي قيود على المؤلفين فيما يخص أرشفة النسخة النهائية من أبحاثهم في المستودعات المؤسسية أو المواقع الشخصية.
تتوافق هذه السياسة مع معايير DOAJ الدولية لضمان حقوق المؤلفين والوصول الحر الشامل[cite: 15, 23].
المراجع
1. أبو جادو، صالح (2000). علم النفس التربوي. عمّان، الأردن: دار المسيرة للنشر والتوزيع.
2. الحديد، لارا (2016). دور الإعلام الجديد في إعادة إنتاج التنشئة الاجتماعية لليافعين من طلاب المرحلة الثانوية. مجلة العلوم الإنسانية والاجتماعية، ص 1063–1589.
3. الحايس، عبد الوهاب؛ الرواس، أنور (2017). شبكات التواصل الاجتماعي وتغير أساليب التنشئة الاجتماعية: دراسة سوسيو-إعلامية للقائم بالتنشئة الاجتماعية في المجتمع العماني. دراسة مقدمة إلى المؤتمر الدولي الثاني لقسم الإعلام، كلية الآداب والعلوم الاجتماعية، جامعة السلطان قابوس، سلطنة عمان.
4. جابر، مجد (2018). الأطفال والتكنولوجيا: انسحاب تدريجي من المحيط الاجتماعي. جريدة الغد، 18 نوفمبر.
5. حناوي، مجدي (2016). استخدامات الطلبة في سن المراهقة الوسطى لشبكات التواصل الاجتماعي في مدارس مدينة نابلس في فلسطين. مجلة أعلم، العدد 16، ص 145–172.
6. الدرويش، أحمد (2014). واقع استخدام شبكات التواصل الاجتماعي في التعليم لدى طالب كلية المعلمين بجامعة الملك سعود. مجلة اتحاد الجامعات العربية للبحوث في التعليم العالي، مج 22، ع 2، ص 12–20.
7. رشوان، حسين (2012). التنشئة الاجتماعية في علم الاجتماع النفسي. الإسكندرية، مصر: دار الوفاء لدنيا الطباعة والنشر.
8. الريماوي، محمد (2003). في علم نفس الطفل. عمّان، الأردن: دار الشروق للنشر والتوزيع.
9. زاهر، فاطمة (2018). وسائل الإعلام والتواصل وأثرها على السلوك الاجتماعي للأطفال. المجلة العربية للإعلام وثقافة الطفل، العدد 1، ص 30–56.
10. زهور، عفاف (2017). الإفراط في استخدام شبكات التواصل الاجتماعي وعلاقته بالمشكلات الاجتماعية: دراسة ميدانية مطبقة على أمهات طالبات المرحلة المتوسطة في منطقة الباحة. مجلة كلية التربية، مج 28، ع 109، ص 1–65.
11. العبادي، نضال (2018). دور التكنولوجيا الحديثة في حياة الأطفال والمراهقين. ج 1، عمّان، الأردن: دار الصفاء للنشر والتوزيع.
12. عبد المنعم، محمد؛ الطاهر، الرشيد؛ غريب، زينب (2016). أثر استخدام شبكات التواصل الاجتماعي على مهارات التواصل والشعور بالوحدة النفسية لدى طلبة جامعة الملك فيصل. مجلة جامعة المنيا، العدد 1، ص 275–342.
13. الفرح، عدنان (2001). عصر المعلومات والصحة النفسية للأبناء. ورقة علمية مقدّمة إلى المؤتمر السنوي الثامن لمركز الإرشاد النفسي: الأسرة في القرن الحادي والعشرين، جامعة عين شمس، مركز الإرشاد النفسي.
14. المسعود، عبيد (2017). دور شبكات التواصل الاجتماعي في النمو المهني لأخصائيي تكنولوجيا التعليم بدولة الكويت. مجلة كلية التربية، مجلد 17، عدد 4، ص 379–412.
15. نصار، شحادة (2016). واقع استخدام شبكات التواصل الاجتماعي لدى طلبة كليات التربية بجامعات غزة ودورها في تعزيز الهوية الثقافية. مجلة جامعة فلسطين للأبحاث والدراسات، مجلد 6، عدد 2، ص 60–71.
16. علاونة، شفيق (2004). سيكولوجية التطور الإنساني من الطفولة إلى الرشد، الطبعة الثانية، عمّان: دار المسيرة للنشر والتوزيع.
17. سليم، روان (2020). أثر تكنولوجيا الاتصال على تكوين ثقافة الطفل في المجتمع الأردني. رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة اليرموك، إربد، الأردن.
18. منظمة الأمم المتحدة للطفولة (اليونيسف) (2017). الأطفال في عالم رقمي: تقرير حالة أطفال العالم.
تم الاسترجاع بتاريخ 29 سبتمبر 2021 من موقع اليونيسف.
19. الهاشمي، سلطان؛ السعدية، عالية؛ أمبوسعيدية، زيانة؛ الكيومية، وضحاء؛ الغافرية، جليلة؛ الخزيرية، رية والدرمكي، حسن (2020) أثر استخدام وسائل التواصل الاجتماعي على تنشئة الطفل في المجتمع العُماني. دراسة مقدمة من الجمعية الاجتماعية العُمانية إلى وزارة التنمية الاجتماعية.
1. Akerlind, G. (2005). Learning about phenomenography: interviewing, data analysis and the qualitative research paradigm. In J. Bowden & P. Green (Eds.), Doing Developmental Phenomenography (pp. 63-74): Melbourne: RMIT University Press.
2. Anderson, M. and Jiang, J. ( 2018). Teens, social media & technology. Pew Research Centre, 31.
3. Beaulieu, R. (2017). Phenomenography: Implications for expanding the educational action research lens, Canadian Journal of Action Research, 18(2), 62-81.
4. Braun,V. & Clark,V.(2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology,3, 77-101.
5. Cooper, J. (1974). Measurement and analysis of Behavioural Techniques. Columbus Ohio: Merril Pub Co.
6. Lenhart A., Duggan, M., Perrin A, ( 2015).Teens, social media and technology overview. Available at: www. pewinternet.org/files/2015/04/PI_ TeensandTech_Update2015_0409151. pdf. Accessed March 15, 2016 Sapsagla, M (2018). Social media awareness and usage in preschool children. International journal of Eurasia social sciences, 31 (9). 728-746.
7. Subrahmanyam, K, and Smahel, D. (2011). Digital Youth: The Role of Media in Development. New York, NY: Springer.
8. Schwartz, H., et al. (2013). Personality, gender, and age in the language of social media: the open-vocabulary approach. PLOS One, 8(9)
9. Uhls Y.. (2015). Media Moms and Digital Dads: A Fact Not Fear Approach to Parenting in the Digital Age. New York, NY: Bibliomotion, Inc.
2. الحديد، لارا (2016). دور الإعلام الجديد في إعادة إنتاج التنشئة الاجتماعية لليافعين من طلاب المرحلة الثانوية. مجلة العلوم الإنسانية والاجتماعية، ص 1063–1589.
3. الحايس، عبد الوهاب؛ الرواس، أنور (2017). شبكات التواصل الاجتماعي وتغير أساليب التنشئة الاجتماعية: دراسة سوسيو-إعلامية للقائم بالتنشئة الاجتماعية في المجتمع العماني. دراسة مقدمة إلى المؤتمر الدولي الثاني لقسم الإعلام، كلية الآداب والعلوم الاجتماعية، جامعة السلطان قابوس، سلطنة عمان.
4. جابر، مجد (2018). الأطفال والتكنولوجيا: انسحاب تدريجي من المحيط الاجتماعي. جريدة الغد، 18 نوفمبر.
5. حناوي، مجدي (2016). استخدامات الطلبة في سن المراهقة الوسطى لشبكات التواصل الاجتماعي في مدارس مدينة نابلس في فلسطين. مجلة أعلم، العدد 16، ص 145–172.
6. الدرويش، أحمد (2014). واقع استخدام شبكات التواصل الاجتماعي في التعليم لدى طالب كلية المعلمين بجامعة الملك سعود. مجلة اتحاد الجامعات العربية للبحوث في التعليم العالي، مج 22، ع 2، ص 12–20.
7. رشوان، حسين (2012). التنشئة الاجتماعية في علم الاجتماع النفسي. الإسكندرية، مصر: دار الوفاء لدنيا الطباعة والنشر.
8. الريماوي، محمد (2003). في علم نفس الطفل. عمّان، الأردن: دار الشروق للنشر والتوزيع.
9. زاهر، فاطمة (2018). وسائل الإعلام والتواصل وأثرها على السلوك الاجتماعي للأطفال. المجلة العربية للإعلام وثقافة الطفل، العدد 1، ص 30–56.
10. زهور، عفاف (2017). الإفراط في استخدام شبكات التواصل الاجتماعي وعلاقته بالمشكلات الاجتماعية: دراسة ميدانية مطبقة على أمهات طالبات المرحلة المتوسطة في منطقة الباحة. مجلة كلية التربية، مج 28، ع 109، ص 1–65.
11. العبادي، نضال (2018). دور التكنولوجيا الحديثة في حياة الأطفال والمراهقين. ج 1، عمّان، الأردن: دار الصفاء للنشر والتوزيع.
12. عبد المنعم، محمد؛ الطاهر، الرشيد؛ غريب، زينب (2016). أثر استخدام شبكات التواصل الاجتماعي على مهارات التواصل والشعور بالوحدة النفسية لدى طلبة جامعة الملك فيصل. مجلة جامعة المنيا، العدد 1، ص 275–342.
13. الفرح، عدنان (2001). عصر المعلومات والصحة النفسية للأبناء. ورقة علمية مقدّمة إلى المؤتمر السنوي الثامن لمركز الإرشاد النفسي: الأسرة في القرن الحادي والعشرين، جامعة عين شمس، مركز الإرشاد النفسي.
14. المسعود، عبيد (2017). دور شبكات التواصل الاجتماعي في النمو المهني لأخصائيي تكنولوجيا التعليم بدولة الكويت. مجلة كلية التربية، مجلد 17، عدد 4، ص 379–412.
15. نصار، شحادة (2016). واقع استخدام شبكات التواصل الاجتماعي لدى طلبة كليات التربية بجامعات غزة ودورها في تعزيز الهوية الثقافية. مجلة جامعة فلسطين للأبحاث والدراسات، مجلد 6، عدد 2، ص 60–71.
16. علاونة، شفيق (2004). سيكولوجية التطور الإنساني من الطفولة إلى الرشد، الطبعة الثانية، عمّان: دار المسيرة للنشر والتوزيع.
17. سليم، روان (2020). أثر تكنولوجيا الاتصال على تكوين ثقافة الطفل في المجتمع الأردني. رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة اليرموك، إربد، الأردن.
18. منظمة الأمم المتحدة للطفولة (اليونيسف) (2017). الأطفال في عالم رقمي: تقرير حالة أطفال العالم.
تم الاسترجاع بتاريخ 29 سبتمبر 2021 من موقع اليونيسف.
19. الهاشمي، سلطان؛ السعدية، عالية؛ أمبوسعيدية، زيانة؛ الكيومية، وضحاء؛ الغافرية، جليلة؛ الخزيرية، رية والدرمكي، حسن (2020) أثر استخدام وسائل التواصل الاجتماعي على تنشئة الطفل في المجتمع العُماني. دراسة مقدمة من الجمعية الاجتماعية العُمانية إلى وزارة التنمية الاجتماعية.
1. Akerlind, G. (2005). Learning about phenomenography: interviewing, data analysis and the qualitative research paradigm. In J. Bowden & P. Green (Eds.), Doing Developmental Phenomenography (pp. 63-74): Melbourne: RMIT University Press.
2. Anderson, M. and Jiang, J. ( 2018). Teens, social media & technology. Pew Research Centre, 31.
3. Beaulieu, R. (2017). Phenomenography: Implications for expanding the educational action research lens, Canadian Journal of Action Research, 18(2), 62-81.
4. Braun,V. & Clark,V.(2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology,3, 77-101.
5. Cooper, J. (1974). Measurement and analysis of Behavioural Techniques. Columbus Ohio: Merril Pub Co.
6. Lenhart A., Duggan, M., Perrin A, ( 2015).Teens, social media and technology overview. Available at: www. pewinternet.org/files/2015/04/PI_ TeensandTech_Update2015_0409151. pdf. Accessed March 15, 2016 Sapsagla, M (2018). Social media awareness and usage in preschool children. International journal of Eurasia social sciences, 31 (9). 728-746.
7. Subrahmanyam, K, and Smahel, D. (2011). Digital Youth: The Role of Media in Development. New York, NY: Springer.
8. Schwartz, H., et al. (2013). Personality, gender, and age in the language of social media: the open-vocabulary approach. PLOS One, 8(9)
9. Uhls Y.. (2015). Media Moms and Digital Dads: A Fact Not Fear Approach to Parenting in the Digital Age. New York, NY: Bibliomotion, Inc.