Dynamiser la production écrite en FLE : effets du travail collaboratif chez les étudiants de première année de licence Boosting Written Production in French as a Foreign Language: The Effects of Collaborative Work on First-Year Undergraduate Students
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Abstract: Students face difficulties during French as a Foreign Language (FLE) writing sessions. Based on this observation, we aim to explore the impact of collaborative work as a learning strategy to enhance the writing skills of first-year French undergraduate students. To achieve this, we conducted a comparison between individual and group-written productions. The results of this analysis highlighted a significant improvement in students' writing skills when working collaboratively compared to working individually. We hope that future research will further develop this pedagogical approach.
Résumé : Les étudiants rencontrent des difficultés lors des séances de production écrite en FLE. Partant de ce constat, nous cherchons à explorer l'impact du travail collaboratif en tant que stratégie d’apprentissage visant à améliorer les compétences rédactionnelles des étudiants en première année de licence en français. Pour ce faire, nous avons comparé les productions écrites individuelles et collectives. Les résultats de cette analyse ont mis en évidence une amélioration significative des compétences en écriture des apprenants travaillant en groupe, par rapport à ceux travaillant individuellement. Nous espérons que les recherches futures permettront de développer davantage cette approche pédagogique.
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